炎黄职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告
为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，深化办学机制和教育教学改革，全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平，根据国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》，结合我院的实际办学情况做出自我评估。
具体工作包括：一是组织填报数据：按要求填报《高等职业院校基本情况表》、《高等职业院校师生情况表》、《高等职业院校专业情况表》三张报表。二是组织校长填答问卷，院长殷奎喜按要求完成《高职校长问卷》的填报。三是组织专业负责人填答问卷，选取招生数较多的工程造价、汽车维修、建筑工程技术、机电一体化技术、财务管理等5个专业，由专业主任按要求完成《高职教师问卷》的填报。四是组织学生填答问卷，按等距抽样原则，在二年级不同专业中按比例抽取50名样本学生，并组织他们到学院公共机房完成《高职学生问卷》的填报。五是撰写自评报告，报告包括办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展、社会服务能力等五部分内容。
一、办学基础能力
欧宝平台网站（中国）股份有限公司是涟水籍台胞、教育家、爱国实业家蒋志平先生筹资创办、江苏省人民政府批准建立、教育部核准正式备案、国家教育部高职高专院校人才培养工作水平评估合格的一所全日制民办普通高校。学院执行国家统招计划，颁发经教育部监制、电子注册、可网上查询的大专学历文凭。
学院成立于1999年，走过了筹备建校、挂靠办学、独立办学、教育部正式核准备案、顺利通过教育部合格评估的办学历程。目前，校园占地面积309亩，校舍建筑面积11万平方米。馆藏图书22万册，中外文期刊600种。固定资产总值（原值）已达到1.17亿。
学院设三年制专科和五年制专科，设有建筑工程系、机电信息工程系、经济管理系、休闲观光事业管理系、时尚造型设计系和通识教育中心等七个教学单位，开设计算机应用与维护、电子信息工程、建筑工程技术、机电一体化技术、会计电算化、旅游管理、应用英语、空中乘务、民航安检、汽车监测与维修等35个专业和7个专业方向，涵盖了理、工、经、管、文五个学科门类，覆盖了制造、土建、电子信息、财经、旅游、交通运输、教育七大类职业岗位群和行业。
学院与蒋志平先生在台湾创办的东南科技大学和经国管理暨健康学院结成姊妹院校，在办学理念、管理经验、课程设置、师资队伍等方面良性互动，资源共享。学院还利用得天独厚的境外、海外关系，与苏、锡、常及长三角等地众多台资企业建立了广泛联系及合作关系，并逐步完善面向长三角、辐射省内外的就业网络，确保毕业生顺利就业。
学院现有教学用计算机近800台，初步完成了校园计算机网络服务系统建设，基本实现了校内现代化信息教育。学院高度重视校园信息化建设，完善校园网络和公共服务基础设施。有线网络学院校舍全覆盖，无线网络重点区域（图书馆、办公楼）全覆盖，接入互联网出口带宽300Mbps，主干网带宽达到1000Mbps，教学用终端（计算机）1000台，网络信息点数4200个，数字资源总量8000GB。共有50门课程在网络教学平台中建有网络教学资源，部分专业应用虚拟实训软件教学。校园一卡通实用范围涵盖校内就餐、图书借阅、校内购物等。学院拥有教务教学管理系统、招生就业管理系统、网络课程及教学系统、教学资源库系统、校园门户系统、网络及信息安全系统等管理信息系统。
二、“双师”队伍建设
学院一贯重视师资队伍建设，大力实施“人才强校”战略，把师资队伍建设作为学院发展重中之重的工作来抓。学院坚持引、培并举，以培养和引进专业学科带头人和骨干教师为重点，以提高学历层次和双师素质为切入点，以职称评审为抓手，进一步改善师资队伍学历、年龄、专业、职称结构。学院师资队伍总体素质不断提升，师资队伍建设呈现良性发展态势，为学院科学发展提供了人才支撑。
1.学院现有校内专任教师119,名，高级职称15人，占12.6%，中级职称48人，占40.3%，专任教师中硕士学位31人，占26.1%。这说明了学院高度重视并认真贯彻教育部、省教育厅有关高职院校师资队伍建设的文件精神，坚持以教学为中心、师资建设是关键、教学质量为根本，满足学院教育教学的要求。
2.为提升教师队伍“双师”素质，学院出台了双师素质教师认定办法和鼓励教师到企业锻炼的相关文件，使“双师”素质教师比例增加。学院相继出台《“双师型”教师评审标准和管理办法》、《骨干教师和专业带头人评审标准》以及《教师素质提升计划（试行）》等系列有关师资队伍建设的规章制度。这些制度在教师引进、教师培养、教师聘任、教师奖励等方面均做了详细规定，从政策上激励教师不断提高自身素质，促进教师队伍结构的不断优化。每年利用假期时间，安排组织专任教师到企业挂职锻炼或调研，多名教师被企业聘用为兼职工程技术人员，参加到企业的建设工作中，使青年教师到企业锻炼常态化，每年保持有60%的专业教师参加企业岗位锻炼。目前，我院具备“双师”素质的专任教师达到50%。
学院鼓励教师积极参与教育教学改革、技术研发、业务进修、企业锻炼、课题研究等工作和培训，专业能力和社会服务能力不断增强，基本形成了一支师德师风优良、业务素质较好、结构比例较合理的师资队伍。
三、专业人才培养
学院现设有建筑工程系、机电信息工程系、经济管理系、休闲观光事业管理系、时尚造型设计系和通识教育中心等七个教学单位，下设电气自动化技术、机电一体化技术、汽车检测与维修技术、机械制造与自动化技术、航空服务、道路桥梁工程技术、室内设计、会计、计算机网络技术、市场营销、学前教育、电子商务、人物造型设计等35个与就业紧密结合的热门专业。
学院全面推进人才培养模式创新和教育教学改革。深入实施中高职一体化、自主招生，创新就业与升学双导向的人才培养模式，逐步拓宽学生成才通道。深化专业与行业企业协同育人的机制，共同制定培养方案、共同建设课程、共建实践基地，共同制定评价标准。各专业开设的课程包括文化基础课、专业课、限选课、任选课、证书替代课，实践教学时数占总学时比例大于50%。
实施课堂改革创新行动计划、在线开放课程的建设行动、教学成果的培育行动。实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接。教学做一体化、项目教学、工作室制、现代学徒制等教学改革取得初步成效。
近年来，学院一直大力加强实践教学，实训基地建设得到快速发展，现有40多个校内实训基地，包括各类模型实验室、材料实验室、测量实训室、模拟实验室等。这些校内实训基地面向学院所有专业，基本满足各专业的教学需要。校内实训基地成为集职业技能鉴定、基本技能训练和综合实训为一体的实践教学平台。无论是建筑面积，还是设备总值、设备数量，都有所提高，使用率逐年提高。为了凸显职业教育的特点，学院与上汽集团、县实验幼儿园、南京城市名人酒店等单位合作共建生产性实训基地，基本满足了全院各专业实习、实训的需求，也彰显了我们学院依托行业办学，校企共建的特色。另外，学院根据人才培养目标，积极建设校外实训基地，到目前为止，学院有签订协议的校外实训基地54家企业，接收毕业生顶岗实习和就业的多达100余家企业。
四、学生发展
学院学生管理工作平稳有序。学院继续以活动为载体，扎实推进素质教育，以丰富多彩的活动为载体，创造性地开展大学生素质教育活动。严管厚爱，培养学生诚毅勤俭的品质，为提高学生的就业竞争力打下坚实的思想道德基础；支持鼓励、正确引导各种社团活动的开展，初步形成“学院活动精品化、班级活动精彩化、社团活动经常化”的社团文化活动格局；坚持以服务学生发展为宗旨，做好日常教育和管理服务工作。学院已形成系助理、辅导员，班导师，舍监、门卫，学生干部等四类人员构成的我院学生教育和管理基层队伍，从严从细，规范学生管理、评优表彰、学生资助、勤工助学、日常巡逻和生源地助学贷款等工作程序。
学院始终把稳定就业率、提高就业质量作为检验教育教学质量的最关键指标，在强化教育教学各个环节过程控制的基础上，不断完善落实促进毕业生就业的有关政策，拓宽就业渠道，形成院、系两级毕业生就业工作领导运行机制。每年学院都面向毕业生和用人单位展开调研回访，征求毕业生和用人单位对学院毕业生的建议和意见。学院毕业生的专业对口率以及满意率逐年提高。我们学院的协议就业率的比重也在不断上升，这说明我们学院学生的就业情况趋于稳定，我院近几年的就业率都达到省教育厅的水平，出色的完成了省厅下达的各项任务，我院社会声誉在稳定中逐步提高。
毕业生升学和就业情况体现了学院坚持附身贴地、提升能力、服务区域经济发展的办学定位，在为区域经济发展培养高素质技术技能型人才以及普职融通、构建人才成长立交桥方面取得了较好的成果。
五、社会服务能力
学院坚持走“服务地方、服务社会”之路，以学院培训机构、校内外实训基地为社会服务基础，有效利用行业内的各类资源，提高社会服务能力，发挥学院的辐射作用，切实履行了高校教学、科研、社会服务、文化传承四大职能。大力开展社会服务，加快推进产学研一体化；积极发展继续教育和成人高等教育，培育多样化的成人教育品牌，逐步形成了以高职教育为主体，社会服务和成人继续教育为两翼的多元化办学模式。开展了多形式、多层次的成人学历教育、短期技术培训和技能鉴定，为企业职工和社会成员提供多样化继续教育，使我院的社会培训、成人继续教育工作，逐步成为淮安及周边地区继续教育、社会培训的品牌。
根据高等职业院校适应社会需求能力评估数据平台数据分析，学院在办学基础能力、师资队伍建设、专业人才培养、学生发展以及社会服务能力等方面能较好地适应社会需求，为淮安市经济社会发展提供支持。
综上，评估最终认为：我院适应社会需求能力较强，所设置的专业能较好地为地方经济社会发展服务提供支持，能为我省培养需要的专业技术技能型人才。
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2018年9月